Lecturas recomendadas sobre uso ético de herramientas de inteligencia artificial en el contexto de la educación superior

Categoría : Aportes al conocimiento | Sub Categoría : Colecciones
Publicado el 2023-10-10


Lecturas recomendadas sobre uso ético de herramientas de inteligencia artificial en el contexto de la educación superior

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Por ejemplo, si estás interesado en el uso ético de la inteligencia artificial en la educación superior, te sugerimos las siguientes lecturas:

  • Crompton, H., & Burke, D. (2023). Artificial intelligence in higher education: the state of the field. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 1-22. Disponible en: https://doi.org/10.1186/s41239-023-00392-8 

Esta revisión sistemática examina la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior (ES) desde 2016 hasta 2022, identificando 138 artículos relevantes. Los hallazgos indican un aumento significativo en las publicaciones sobre IA en ES en 2021 y 2022, con nuevas tendencias emergentes. La investigación se ha realizado a nivel global, con China superando a EE.UU. en número de publicaciones. Los departamentos de educación se han convertido en los más dominantes en esta investigación y los estudiantes universitarios son el grupo más estudiado. La IA se utiliza principalmente para evaluación, predicción, asistencia de IA, y sistemas de tutoría inteligente.

  • Holmes, W., Porayska-Pomsta, K., Holstein, K. et al. (2022) Ethics of AI in Education: Towards a Community-Wide Framework. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 32, 504-526. Disponible en: https://doi.org/10.1007/s40593-021-00239-1 

La investigación en Inteligencia Artificial en la Educación (AIED) busca apoyar el aprendizaje de los estudiantes, pero también debe considerar aspectos éticos como la equidad, responsabilidad, transparencia, parcialidad, autonomía, agencia e inclusión. Este estudio invitó a 60 destacados investigadores de AIED a responder una encuesta sobre ética y aplicación de IA en contextos educativos. Los resultados indican que la mayoría de los investigadores en AIED no están capacitados para abordar las cuestiones éticas emergentes, resaltando la necesidad de un marco bien diseñado para abordar la ética de la AIED que combine un enfoque multidisciplinar y un conjunto de directrices sólidas.

  • Flores-Vivar, J., & García-Peñalvo, F. (2023). Reflections on the ethics, potential, and challenges of artificial intelligence in the framework of quality education (SDG4). [Reflexiones sobre la ética, potencialidades y retos de la Inteligencia Artificial en el marco de la Educación de Calidad (ODS4)]. Comunicar, 74, 37-47. Disponible en: https://doi.org/10.3916/C74-2023-03 

El artículo reflexiona sobre la ética en el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación, analizando su impacto y las oportunidades que ofrece para docentes y estudiantes, en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la UNESCO. Se discuten las incertidumbres y temores asociados, como la posibilidad de que los robots de IA reemplacen a los profesores humanos. A través de una revisión documental, se abordan las cuestiones éticas planteadas por expertos y organizaciones globales. Los resultados buscan profundizar en las implicaciones éticas de la IA en la educación, concluyendo con la propuesta de nuevas investigaciones, acciones políticas y la creación de un observatorio ético de IA para la educación.

Estas lecturas te proporcionarán una visión completa y actualizada sobre el tema. ¡Inscríbete hoy aquí y mantente a la vanguardia del conocimiento!